Politiikkaa ja uutisia

On the 23 May 2012 the United Nations Education Science and Culture Organisation (UNESCO) will celebrate the inaugural International Arts Education Week at UNESCO Headquarters, Paris. This high profile event includes a symposium and official ceremony officiated by the Secretary General of UNESCO and ministers of the Korean Government. The symposium will focus on the implementation of the Seoul Agenda: Goals for the Development of Arts Education, and profiling cultural diversity in and through arts education.

Taiteen perusopetuksen kehittämisohjelman laatimiseen on useita syitä. Taiteen perusopetus ei ole yhdenvertaisesti saavutettavissa alueellisesti. Joko opetusta ei ole lainkaan tarjolla kaikissa kunnissa kohtuullisen etäisyyden päässä tai sitten opetusta ei ole saatavilla jollakin tai joillakin yhdeksästä taiteenalasta. Kattavimmin on tarjolla musiikin perusopetusta. Taiteen perusopetuksen oppilaitosten (464) selvä enemmistö on keskittynyt lähinnä Etelä- ja Länsi-Suomeen. Oppilasjakauma on sukupuolten kesken vino. Tyttöjä oppilaista on noin 80 %. Alan opettajien perus- ja täydennyskoulutus on kirjavaa, opetussuunnitelmallinen ohjausjärjestelmä kaipaa kehittämistä ja oppilaitosten omaehtoinen itsearviointi ja kehittämistoiminta ovat vasta muotoutumassa. Koulutusmuodon rahoitusperusteet ovat vielä kirjavat.

Euroopan unionin koulutuksen tiedonvaihtoverkoston Eurydicen uudistettu tietokanta on Eurypedia, joka sisältää tiedot 38 eurooppalaisesta koulutusjärjestelmästä.

Opetushallitus julkisti 26.1.2012 selvityksen lukiodiplomien suorittamisesta -julkaisun (Opetushallitus, Raportit ja selvitykset 2011:30)

Raportoitavalla kyselyllä selvitettiin lukiodiplomin suorittamista lukioissa, yhteistyötä lukiodiplomin toteuttamisessa sekä lukiodiplomin merkitystä lukion toimintakulttuurissa. Kyselyllä koottiin lisäksi tietoa lukiodiplomien edelleen kehittämiseksi.

Tasavallan presidentti Tarja Halonen palkitsi koululaisille järjestetyn kuvataidekilpailun voittajia Presidentinlinnassa torstaina 19. tammikuuta. Kutsun Presidentinlinnan tilaisuuteen sai kaikkiaan kymmenen kilpailussa menestynyttä oppilasta eri puolilta Suomea.

Tasavallan presidentin kanslia ja Opetushallitus järjestivät syksyllä 2011 kuvataidekilpailun Presidentti ja minä, johon kutsuttiin perusopetuksen 7. luokan oppilaita 35 koulusta kaikista Suomen maakunnista. Kilpailuun osallistui kaikkiaan 69 työtä.

Kilpailutehtävänä oli kuvata presidentin työtä tai vaihtoehtoisesti presidentin ja oppilaan kohtaaminen. Voittajatyöt valitsi raati, jonka puheenjohtajana toimi presidentti Halonen. Arvioinnin kohteita olivat visuaalinen kokonaisuus, tekniikoiden käyttö, tulkinnan kertovuus, osuvuus ja rikkaus sekä kohtaamisen välittyminen. Voittajatöiden valinnassa painotettiin oivaltavaa näkökulmaa, rikasta ilmaisua sekä taidokasta toteutusta.

Opetus- ja kulttuuriministeriö julkaisi 14.11.2011 Selvityksen opettajankoulutuksesta.

Johtopäätöksissä ja kehittämislinjauksissa (s.36) todetaan kuvataideopettajien valmistumistavoitteen vähenevän vuosittaisesta 50 valmistujasta 40 valmistujaan. Seuraavassa kappaleessa mainitaan: Mikäli tuntijakoratkaisussa tapahtuu muutoksia, arvioidaan niiden vaikutuksia tavoitteisiin. Seuraavalla sivulla annetaan käteviä ratkaisuja taide- ja taitoaineissa ilmenneeseen opettajien tarpeiden ja saatavuuksien ongelmiin: kahden aineen pätevyydet, luokanopettajan monialaiset sivuaineopinnot ja luokanopettajille kuvataiteen sivuaineopinnot.

Suomen lasten ja nuorten kuvataidekoulujen liitto ry:n hallitus valitsi vuoden 2011 kuvataidekasvattajaksi Sara Hildén -akatemian kuvataideopettajat Riikka Ajangin, Sirpa Pirilän ja Heidi Saramäen.

Valtioneuvoston hyväksyi kehittämissuunnitelman vuosiksi 2011-2016 joulukuussa 2011.

Nykyinen oppikirjalähtöinen, koulurakennukseen ja pulpettiin kiinnittyvä oppiminen ei kuulu media-aikakaudelle eikä innosta oppilaita, väittää erikoistutkija Kirsi Pohjola Jyväskylän yliopiston Koulutuksen tutkimuslaitoksesta. Pohjola on toimittanut juuri ilmestyneen kirjan "Uusi Koulu - oppiminen mediakulttuurin aikakaudella", jossa koulutuksen asiantuntijat kyseenalaistavat nykyisen koulun ja visioivat sille uuden tulevaisuuden. - Suomalainen koulu on tullut risteykseen. Joko jatketaan samalla tapaa, jolloin yhä suurempi osa lapsista ja nuorista liukuu mielekkään oppimisen ulkopuolelle tai otetaan vakavasti oppimisympäristöjen ja yhteiskunnan muutokset, arvioi Pohjola koulun tilannetta.

Opetushallitus on arvioinut musiikin, kuvataiteen ja käsityön oppimistuloksia perusopetuksen 9. luokalla. Samanaikaisesti Jyväskylän yliopisto arvioi liikunnan oppimistuloksia.

Musiikin, kuvataiteen ja käsityön arviointi järjestettiin valtakunnallisesti 152 koulussa keväällä vuonna 2010. Mukana oli myös ruotsinkielisiä kouluja. Arviointiin osallistui 4 792 oppilasta. Oppilaat tekivät arvioinnissa sekä oppiaineisiin liittyviä kynä- ja paperitehtäviä että tuottamistehtävät, joiden avulla arvioitiin heidän osaamistaan. Arviointiin liittyivät oppilas-, opettaja- ja rehtorikyselyt.